二胡是唐代由西域胡人傳到中原的弦樂(lè )器，又稱(chēng)胡琴。二胡演奏出來(lái)的曲音可喜可悲、可奔放可委婉。我是二胡業(yè)余愛(ài)好者，數十年演奏的都是喜曲，即便是常拉的名曲《二泉映月》在許多人看來(lái)是一首傷感之曲，我則認為其本質(zhì)還是喜曲，是期盼光明之曲。我堅持拉喜曲是由音樂(lè )的本質(zhì)、長(cháng)輩的啟蒙、老師的教導所致的，拉喜曲為他人傳遞了喜悅，也為自己帶來(lái)了喜樂(lè )。

相傳音樂(lè )是早期人類(lèi)模仿自然聲音而來(lái)的。發(fā)明音樂(lè )的人初衷是為了給他人和自己帶來(lái)歡樂(lè )，消除疲勞，因而在古代歡快跳躍、高亢悅耳、悠揚動(dòng)聽(tīng)的曲音長(cháng)期占據主流。

 

 

我爺爺拉二胡在農村當地很有名氣，受傳統音樂(lè )文化的熏陶，他拉的都是歡快的樂(lè )曲。爺爺每天吃完晚飯后都會(huì )搬一把木凳坐在自家的大廳，拉著(zhù)熟練的曲子。村里不少人都愛(ài)聽(tīng)爺爺拉二胡，爺爺的二胡聲一響，陸陸續續就有人趕了過(guò)來(lái)，每天晚上我家的大廳都擠滿(mǎn)了人，有時(shí)大門(mén)外還坐著(zhù)和站著(zhù)一些聽(tīng)友。爺爺最擅長(cháng)的是能拉出動(dòng)物的叫聲和人的講話(huà)聲，他先是拉上十來(lái)首民間小調，快結束時(shí)，他忽而用左手上下滑動(dòng)，忽而用右手彈撥琴聲，模仿出“您好”人的問(wèn)候聲、鳥(niǎo)叫聲和馬蹄聲，村民聽(tīng)了都紛紛叫好。漸漸地，我家就成了村里人吃完晚飯后的重要活動(dòng)場(chǎng)所。爺爺為了把鳥(niǎo)叫聲模仿的更動(dòng)聽(tīng)一些，經(jīng)常一大早就帶上二胡跑到后山，一邊聽(tīng)鳥(niǎo)叫聲，一邊矯正拉出的鳥(niǎo)叫聲與山中鳥(niǎo)叫聲的差距，直到分不出差別爺爺才感到滿(mǎn)意。爺爺每次到后山拉二胡，都會(huì )帶一些陳谷撒給鳥(niǎo)兒吃，久而久之，一聽(tīng)到二胡聲，一群又一群的鳥(niǎo)兒就會(huì )飛到爺爺身邊吃著(zhù)爺爺撒下的陳谷，待吃完后又嘰嘰喳喳地飛向天空。有一次爺爺拉了一首劉天華先生作的《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，引得四面八方的鳥(niǎo)兒都朝著(zhù)爺爺飛來(lái)。平時(shí)未見(jiàn)過(guò)的奇鳥(niǎo)，有的全身通紅，有的羽毛藍白相間，有的拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴，有的頭上像頂著(zhù)皇冠，孔雀、白鷴、火鳥(niǎo)都加入了這場(chǎng)群鳥(niǎo)齊聚的盛會(huì )中。有幾只常來(lái)聽(tīng)爺爺拉二胡和蹭吃的小鳥(niǎo)還落在爺爺的肩上以及二胡的琴頭上，翅膀撲哧撲哧的閃著(zhù)，嘴里叫著(zhù)歡樂(lè )的鳥(niǎo)聲。鳥(niǎo)鳴聲、胡琴聲交織在一起，仿佛是天籟之音繚繞山谷，隨風(fēng)飄蕩在整個(gè)山村上空，如仙曲一般令鄉親們陶醉不已，頓感疲勞消除、精神抖擻?？吹綘敔斆刻鞛榇迕窭?，村里許多人心疼爺爺太辛苦，勸爺爺注意休息、保重身體，爺爺卻說(shuō)拉二胡能給鄉親們帶來(lái)喜悅，自己每天心里都喜洋洋的，感到身體反而越來(lái)越好。于是，爺爺堅持為鄉親們拉二胡、送喜曲。

 

 

在爺爺的影響下，父親也拉了一手好二胡，爺爺拉的曲子父親都會(huì )拉。父親更拿手的是用二胡模仿水流聲，他時(shí)而用左手四指上下滑音，時(shí)而用中指、食指或快速輕點(diǎn)琴弦或張馳有度地揉弦，右手的弓法，一會(huì )兒抖動(dòng)，一會(huì )兒跳動(dòng)，快弓、慢弓嫻熟轉換。模仿的水聲，有的像潺潺流動(dòng)的溪水，有的像飛流而下的瀑布。爺爺常去山谷拉二胡，父親常去河邊拉二胡，因父親模仿水聲逼真，有次父親在河邊拉著(zhù)孫文明創(chuàng )作的《流波曲》時(shí)，竟吸引了一群魚(yú)兒游向父親，魚(yú)兒的游姿有的呈跳躍式的，有的呈翻滾式，讓身邊圍觀(guān)的鄉親們驚訝不已，贊嘆父親是用了仙法讓魚(yú)兒如此歡快。父親當時(shí)在生產(chǎn)隊擔任負責人，看到拉二胡能為鄉親們傳遞喜悅，便與生產(chǎn)隊其他負責人商量成立了一個(gè)小樂(lè )隊。每逢節假日，只要不下雨，吃完晚飯后，便在曬谷場(chǎng)給鄉親們拉琴、吹笛、唱曲。在那個(gè)沒(méi)有電視的年代，除了能看上幾場(chǎng)電影外，小樂(lè )隊的演奏以及爺爺平時(shí)拉二胡就成了村民的主要文化生活。上級決定在我的家鄉修一座水庫，用了近三年的時(shí)間才完成。當時(shí)全國基建工具都很落后，修水庫大多靠的是人力，為激發(fā)建庫者的干勁、加快建庫進(jìn)度，村里的小樂(lè )隊時(shí)常在建庫者中間休息時(shí)為大家演出，獲得了建庫者一片贊譽(yù)，在峻工會(huì )上小樂(lè )隊還受到了上級的表彰。后來(lái)小樂(lè )隊多次被縣里抽去在農村各地巡回演出，為活躍農村文化生活出了力，也為村里人爭了光、添了彩。

音樂(lè )的美感、基因的傳承使我從小對拉二胡產(chǎn)生了興趣，跟著(zhù)爺爺、父親長(cháng)年累月的練習，我拉二胡也小有名氣，成為村里小樂(lè )隊的一名成員，祖孫三代成了樂(lè )隊的主角。因爺爺、父親都是自學(xué)成才，缺乏樂(lè )器理論，每次教我時(shí)講不出什么道道，只是讓我看他們的手勢，聽(tīng)他們拉出的琴聲，幾年后我的演奏水平就停滯不前了。父親見(jiàn)我對拉二胡很執著(zhù)，自己又教不了我，就讓我向小學(xué)陳老師學(xué)拉二胡。陳老師是九級二胡師，是村里小樂(lè )隊的負責人，多次參加過(guò)省、地區、縣三級的演奏。我很早就想請陳老師教我拉二胡，但心里想自己基礎太差，怕老師不肯接納我，老師也擔心會(huì )影響我的學(xué)習成績(jì)，就沒(méi)有主動(dòng)收我為徒。這次我是下了決心要跟陳老師學(xué)拉二胡的。陳老師知道我的來(lái)意后說(shuō)：“你爺爺、父親都是拉二胡的民間高手，有些技巧我都不如他們，你請教他們便可，為何還要拜我為師？”我說(shuō)：“他們只會(huì )拉不會(huì )講，我跟著(zhù)拉了幾年，雖有很大進(jìn)步，但近一年來(lái)沒(méi)有長(cháng)進(jìn)，就想來(lái)拜您為師，請您教教我吧。”陳老師看著(zhù)我一副誠懇相求的模樣，沉思片刻后說(shuō)：“拉二胡面上看上去是手在拉，但真正是心在拉、意在拉，只有心意通達了，二胡演奏水平才會(huì )大大提高。講白一點(diǎn)就是心中帶喜才能拉出讓別人聽(tīng)了喜笑顏開(kāi)的曲音。”我聽(tīng)了似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。陳老師說(shuō)，這樣講你可能也聽(tīng)不進(jìn)去，講透一點(diǎn)心中帶喜拉二胡就要努力做到“四喜”。

 

 

——喜歡二胡。老師沒(méi)有直接教我拉二胡的技巧，而是先教我如何制作二胡。他把琴筒琴桿的尺寸告訴我，并要求用老竹制作，琴筒應是圓形的，限我一周內帶著(zhù)制作好的琴筒琴桿見(jiàn)他。期限一到，我帶著(zhù)自作的二胡零部件交給老師，老師仔細看了幾遍，對我的制作很是滿(mǎn)意。接著(zhù)他拿出制作好的蛇皮粘貼在琴筒的一口，按規定的尺寸把琴桿插入琴筒的上方，然后安上琴弦、綁上千金，在蛇皮與琴弦之間墊上琴馬。琴弓也是老師幫我制作的，弓毛制成了扁形，他說(shuō)這樣才能拉得飽滿(mǎn)，也不會(huì )像圓形弓毛那樣拉內弦時(shí)容易碰到外弦。安裝好二胡，老師用松香把弓毛插的滿(mǎn)滿(mǎn)的，然后進(jìn)行調音，發(fā)現有“狼音”，又用一小塊海綿墊在蛇皮與琴馬之間。一切工序就緒后，老師拉了一首歡快的樂(lè )曲，感到是一把稱(chēng)心的二胡才交給我。我問(wèn)老師為何要教我制作二胡，老師說(shuō)，父母只有對親生兒女才會(huì )倍加喜愛(ài)，一個(gè)胡琴手只有對親自制作的二胡才會(huì )愛(ài)不釋手，才會(huì )感到二胡的魔力。只有真正喜愛(ài)上二胡，內心才會(huì )有堅持拉好二胡的不竭動(dòng)力。

——懷著(zhù)喜悅的心情拉二胡。老師正式授課時(shí)先拉了幾首曲子給我聽(tīng)，拉的過(guò)程中都是面帶自然的微笑，拉到曲子精華部分時(shí)，嘴里還會(huì )跟著(zhù)哼出曲調。我問(wèn)老師為何有的人拉二胡都會(huì )表現出很憂(yōu)傷的表情，有的甚至搖頭晃腦呈現出一副痛苦狀？老師說(shuō)，這些人都是想用夸張的表情來(lái)吸引觀(guān)眾，而不是用內心的喜悅拉出喜感的樂(lè )曲，讓聽(tīng)眾享受美妙的曲音。有一次，我挨了父親的批評，帶著(zhù)委屈的心情跟老師學(xué)拉二胡，老師一看我的表情便說(shuō)今天不要練了，心情不悅再練也沒(méi)用。我收好胡琴后問(wèn)老師，如何才能做到始終懷著(zhù)喜悅的心情拉二胡。老師說(shuō)，面帶微笑拉二胡不是裝出來(lái)的，而是發(fā)自?xún)刃牡奈⑿?。要做到這一點(diǎn)就必須注重平時(shí)修心，無(wú)論是碰到學(xué)習上的挫折，還是遇到生活上的不順都能正確對待，學(xué)會(huì )把這些當做是人生道路上必經(jīng)的磨練，這樣才能不留心結，始終以一顆樂(lè )觀(guān)的心面對一切是非成敗，做到心無(wú)掛礙，也才能以喜悅的心情去拉二胡。我明白練琴要先練心的道理后，一方面在學(xué)習生活中努力實(shí)踐老師的教誨，一方面每次拉二胡時(shí)都會(huì )先靜坐幾分鐘，待排除雜念、喜念油然而生后才開(kāi)始練琴，慢慢地拉出的許多曲子老師滿(mǎn)意自己也滿(mǎn)意。

——拉聽(tīng)眾喜愛(ài)的曲子。老師說(shuō)，二胡的曲音來(lái)自民間應歸還民間，音樂(lè )不能孤芳自賞，也不能只讓少數人享受，而應為大眾帶來(lái)歡樂(lè )，因而拉二胡應拉些大多數人喜愛(ài)聽(tīng)的曲子。詩(shī)圣杜甫每寫(xiě)好一首詩(shī)都要先讀給不識字的老婆婆聽(tīng)，老婆婆聽(tīng)不懂的他就修改，直到對方聽(tīng)懂為止，因而杜甫的詩(shī)既高雅又易懂。杜甫能夠做到這一點(diǎn)是他深知詩(shī)歌是讓百姓聽(tīng)的看的，只有一般百姓都聽(tīng)得懂看得懂的詩(shī)歌才有生命力。拉二胡與寫(xiě)詩(shī)歌是相通的，我們應從詩(shī)圣所為中深化心中帶喜的理念，堅持不懈地拉百姓喜愛(ài)聽(tīng)的曲子。接著(zhù)老師教我演奏《賽馬》《奔馳在千里草原》兩首名曲。老師拉《賽馬》時(shí)，行云流水的快弓、清脆而富有彈性的跳弓、強弱分明的顫音、短促有力的撥弦，以磅礴氣勢把氣宇軒昂的賽馬手、奔騰嘶鳴的駿馬表現的淋漓盡致，展現出一幅生動(dòng)熱烈的賽馬場(chǎng)面；演奏《奔馳在千里草原》時(shí)，激烈的快弓、熟練嫻熟的拋弓，表述了萬(wàn)馬奔騰的場(chǎng)景，悠長(cháng)的慢弓、優(yōu)美的顫音，描繪了千里草原群馬悠然自得地低頭吃草甩尾、牧民載歌載舞的歡樂(lè )情景。老師說(shuō)，之所以選這兩首曲子，不僅因為是名曲，更重要的是這兩首曲子不管是名人還是民間藝人演奏，都贏(yíng)得了廣泛的贊譽(yù)。聽(tīng)了老師這番話(huà)，我忽然想到老師在村里演奏賽馬時(shí)村民連聲叫好，稱(chēng)贊馬叫聲、馬蹄聲太像了。我想，村民們雖然不能完全理解此曲的意境，但能帶給村民歡樂(lè )的曲子絕對是他們喜愛(ài)聽(tīng)的樂(lè )曲。此后，我拉二胡時(shí)都會(huì )先拉給爺爺、父親和老師聽(tīng)，他們認可的曲子我才會(huì )反復練習，直到滿(mǎn)意。

——以聽(tīng)眾喜歡而欣喜。老師說(shuō)，詩(shī)人范仲淹有句“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的名言。很重要的一層意思就是讓天下人得歡樂(lè )自己的內心才感到真正的快樂(lè )，拉二胡也要做到把聽(tīng)眾之喜作為自己之喜。一個(gè)人所做之事能給別人帶來(lái)喜悅，獲得別人的贊譽(yù)，才會(huì )有真正的成就感，才會(huì )激發(fā)自己把該做的事情做的更好。老師最后說(shuō)到，該講的都講完了，希望我能堅持按照“四喜”心法拉二胡，臨別時(shí)老師還把多年收集的曲子送給我。老師的教導打通了我拉二胡的任督二脈，我的演奏水平突飛猛進(jìn)，幾十年來(lái)無(wú)論是在部隊還是在地方，我拉的曲子都得到了戰友、同事的贊譽(yù)。

我轉業(yè)到地方工作后去拜訪(fǎng)過(guò)老師，老師問(wèn)我二胡演奏水平如何？我說(shuō)雖然進(jìn)步很大，但離專(zhuān)業(yè)水平還有不小差距。老師聽(tīng)了我拉幾首曲子后說(shuō)：“你沒(méi)有專(zhuān)門(mén)從事拉二胡，能有這種水平已經(jīng)很好了。拉二胡最關(guān)鍵的是給人傳遞喜悅，這一點(diǎn)你已經(jīng)做到了。其實(shí)當年說(shuō)的‘四喜’心法對你的工作同樣有借鑒作用。干任何工作，只要你能夠做到‘喜愛(ài)這份工作，懷著(zhù)喜悅的心情去做工作，做老百姓喜歡的工作，以老百姓的喜歡檢驗工作’，那么所做的工作都會(huì )成功，都會(huì )有成就感，都會(huì )越做越想做。”聽(tīng)了老師的教導，我恍然醒悟，終于找到了多年來(lái)有些工作做不好的原因。我在感激老師教誨的同時(shí)，表示一定會(huì )把老師傳授的“四喜”心法應用到工作上去，多做讓老百姓喜悅的事。此后，我堅持按照“四喜”心法去做工作，各項工作都很順利，服務(wù)對象高興，領(lǐng)導也滿(mǎn)意，取得的經(jīng)驗被上級廣泛推廣。